校園的問題

某北部國立完全中學校現存有這樣的問題：目前由於少子化的衝擊,學校聘任的正式老師減少為總額的5分之4,5分之1的老師改為臨時代課老師,這些代課老師 必須聽校長的話,否則她(他)可能不會被續聘,許多代課老師被指派為行政人員,聽校長的命令行事,校長便可從中牟利或打擊異己,甚至威迫某正式老師退職(說他 不適任),以便由代課老師取代。另外某校長施政的重要策略是學生都是對的,老師不准打不准駡,如果班上發生問題老師卻要負責,而且糟的是校長只聽學生的, 不相信老師,班上發生了問題則認為都是老師的錯。而且麻煩的是為了配合少子化的趨勢,該校對每班都要塞得滿滿的(每班都有38個人)所以該校許多老師都在 吃憂鬱症的藥,甚至有多人得癌症,有兩人因此死掉。
正式老師被攻擊的理由很多,主要原因並不是他教書太爛,最可笑的原因是他不聽話,教得再好即使 是紅牌老師也要被打壓,譬如排課很糟,讓他沒時間上廁所,造成腎臟炎,進而肝臟發生病變,高血壓的病變亦逐漸產生。許多老師或許都有被打壓的經驗,都是滿 肚子苦水,所謂『不打勤,不打懶,只打不長眼的』
對於校長討厭的甲老師,行政人員對付他的第二招是空降他到某三年級爛班,然後學校會加派人員隨時查堂,看有幾個學生上課講話不聽課,幾人睡覺幾人走動,他是否遲到....等等,看他能撐多久。
校長另喊出一個口號即是不派代課老師擔任導師,而只派正式老師擔任,使他們減少三年一輪休不擔任導師的機會,如此這些導師便會受盡疲勞折磨,尤其是那些『不乖的』在此趨勢下學校的正式老師愈來愈少,所受的壓力愈來愈大,除非是『打混』的老師。
校長對付老師的第三招是隱善揚惡,她從來不表揚好老師,頒給獎牌等,但是要捕捉某些老師的小辮子卻是樂此不疲,以作為要挾,但如某些行政人員的過失她則儘量為他(她)擋住掩飾圓謊,因為行政人員是她的心腹,對於正式老師則儘量實施分化,化解他們對付她的力量。
在 校長打壓老師支持學生的可笑策略下,學生的氣焰愈來愈高漲了,學生不必擔心被記過反正會被原諒,學生的家長更是支持溺愛學生,譬如學生在課堂上大駡老師三 字經,甚至要刺激老師駡他打他,如此他的死黨會將老師的反應用手機錄影下來,你知道要作什麼用嗎,家長打電話威脅老師,要他(她)交出一筆錢來補償,否 則會將該老師的失檢行為放到網站上,如此讓該老師露臉,那麼該師將會喪失退休金甚至被解聘等,家長會放話說「我什麼都沒有,就是有的是時間」。在某些家長 心目中,老師就是一隻肥羊！某一位老師面對學生在課堂上胡鬧時曾發生這樣一則趣事,她說你說什麼我聽不清楚,請再說一遍,那學生又大聲駡了一遍,她還是說 聽不清楚,請再說一遍,那學生又更大聲地大駡了一次,如此經過了幾次大駡,隔壁兩班的老師都衝過來指責那個學生的不是,那學生算是受了一次教訓。
該 校最爛的那一班(三年級某班)已有小型黑社會的型式,班上學生被勒索被打不敢告訴學校,亦不敢告訴家長,因為學校無力,教官亦無力,學生如果發生嚴重問題 被送到教官室,教官會將他留在教官室5分鐘,然後輕輕地告訴他說「下次不可以這樣了」然後送他回去班上,當然你可以想象這學生是如何地揚揚得意法！某老師 在一次會議上便公開抗議道,難道教官只要對問題學生輕聲地說「下次不可以這樣了」,學生便會聽話了嗎？
由於某老師不畏強權,大聲疾呼某三年級爛班 有很大的問題,而行政人員都集中火力攻擊該老師說她才有問題,因為別的老師都沒說該班有問題,這時大家都紛紛表態,表明同意該班有很大的問題,他們以前只 是隱忍不敢言而已。但是校長還是相信學生不相信老師。直到壞學生囂張到對著班上窗戶外街上警察駡,警察氣得衝進教室抓人,學校才恍然大悟,真是學生出了問 題,行政人員掩耳盜鈴的行徑才被大家所公認,校長這才醒悟。
更可怕的事還在後面,這個爛班如何去導正它,在學校一次又一次的會議中,是沒有人願意 出面擔任導師(原來導師不適任,而學校的策略是隱善揚惡,抓小辮子),但是某老師又發言說這個班有凌暴傾向而且是智慧型的,校長立刻出言否認,但是開會結束後該班立刻有學生受傷流血,但那學 生還立刻否認,說是自己跌倒的,該班以後又經過幾次類似的情況,學校才發現原來是學生不信任學校會保護他們。該班有另一名女生在網站上慨歎說在班上無法學 習,因為學習的環境太糟了！第二天立刻有學生修理她,將她的週記拍照後撕爛丟到學校池塘裏,將她書包裏的書倒出來丟到學校垃圾堆裏。不久該班成績最好的二 名學生一起轉學到附近較差的國中去,那所較差的國中為此而大放鞭炮慶祝呢！
學校的老師在經過這一次又一次的教訓後,大家慢慢地覺悟必須要團結起 來,否則會一個個被消減下去,學校也會愈來愈沈淪下去,於是大家開始抓校長的錯,抓行政人員的錯,在開會的時候一言堂的現象消失了,對校長的失言(校長對 一個行為會有幾套標準,完全因人而定)老師會反擊,校長的氣焰慢慢被壓下去了,只是她造成的爛攤子卻會成為將來社會上的一個重大問題災難！
好不容 易這位校長四年快任滿了,教育局依例請老師打評鑑,猜猜這位校長得到幾分,她得到平均分為37分(總分是100分),不過我們相 信也祈禱校長趕快下台換人,教育是何等神聖的工作,不能被這位校長如此糟踏的,教育局亦應換一位真正有良心有膽識的校長來擔任才對！我們也期望教育局今後在任用校長時不要只憑考試分數,她(他)有沒有才識,愛心等才是最重要的,而且教育局應重視民意的反應,不要鈍感或某高官為她掩飾,如不改善,教育的瘡口將會擴大腐爛,造成嚴重的社會問題。
另一方面由我們說 的這件例子可以發現,學校裏代課老師一年一次的考試制度應該修正較好,因為他(她)們每年都要專心準備考試一次,她(他)們的心不定如何願意作好 代課的工作呢(尤其現在的老師有許多人未受到專業素養的教育,缺乏使命感),而三年任滿的導師亦長期無法輪換為專任老師下來休息,勢必又要連續幹三年導師,尤其以後正式老師愈來愈少,教育的 品質會愈來愈爛,教育部的高官們請想想法子救救我們的下一代吧！譬如對那些代課老師亦給予機會擔任導師,他們表現好的,學校亦應給予獎勵並增加他(她)們以後被續聘的機會等等！